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什么是教育的本质

什么是教育的本质
个人原创 易芳 发表时间:2022-03-31 22:10:05 209 3 4
​   德国存在主义哲学家、心理学家、教育家卡尔.雅斯贝而斯曾在《什么是教育》著作中说过:“教育的本质意味着,一棵树摇动另外一棵树,一朵云推动另外一朵云,一个灵魂唤醒另外一个灵魂。”

   我的理解是:“教育是用自身对待生命的态度和人格魅力,从精神层面去影响一个孩子,引导孩子找到属于适合他自己生命成长地方式。”

  每个孩子都有着属于自己独特的成长环境、人格特征,爱好习性,思维意志,如果我们要想影响孩子,首先我想是要看到这个孩子是一个独立的个体,是一个有着独立思维和感受的的“人”,要尊重这一个“人”,在此前提下才有可能展开教育。
   可很多时候,我们忽视了孩子是一个“人”。

   作为一个“人”,孩子也必定有着所有人身上“人性”的特征,比如说作为人的想法和行为,作为人的情绪和感受、作为人的喜好和厌恶、作为人的勇敢和害怕、作为人的懦弱和坚强、作为人的痛苦和快乐……可是,我们在孩子的教育中看到这些了吗?也许,我们更多的是看到孩子作为人所具备的某一“功能”,特别是当孩子是一名学生时,我们很容易只看到孩子在作为一名学生时学习上面的“功能”。甚至可能就直接把孩子在学习上的“功能”同等于整个孩子的人,而忽视了孩子作为一个完整生命地存在价值!

  我们总在呼唤要对孩子进行完整的“生命教育”,可是如果我们面对孩子这个鲜活的生命都不尊重和敬畏,请问如何教育孩子敬畏和尊重生命?因为我们一个人内心的信念和价值观,其本质是从自身生命情感体验内化而来,从这个角度来说,真正的教育必须从尊重孩子内心的情感体验开始,而不是知识技能的获取。

   当孩子在成长的过程中犯错时,这不正是孩子生命成长过程中所必然的体验吗?我相信世界上没有不犯错误就长大的孩子。如果教育只是简单粗暴的“惩罚”,这样的态度和方式不是在教育孩子,是在把“教育”和孩子隔离开来。如果从字面理解“教育”两字,我理解地“教”指的是“引导、方法、解惑”;“育”指的是“美育、德育、品行”。
   那么我们来看粗暴简单的“惩罚教育”是什么:通过语言侮辱、训斥、责骂孩子的无能;通过严历惩罚要求孩子完成某项事情或达到某个目标,却是孩子反感或者很难做到的;通过成人和孩子身体和体力上的差距,直接对孩子身体进行攻击或者限制孩子的行为,让孩子害怕而退宿……这样的,都可以称之为“惩罚教育”。可是,我们不妨思考一下这样的教育到底让孩子体验到了什么:有让孩子内心有触动和内省吗?有“教”给孩子找到适合他自己的方法来避免再次犯同样的错误吗?有指明方向引导孩子到正确的道路上来吗?有让孩子领悟到何为真正对自己的行为负责任吗?

  再从“育”的层面来看,这样的“惩罚教育”,也只会离真正的教育越来越远。如果我们对孩子实施指责谩骂、拳脚相向的教育,孩子内心还充满感激、感动,并称之为美好的体验,除非这个孩子人格特质中有受虐待的倾向,否则孩子体验到的一定是屈辱、害怕、痛苦、自卑、冷漠甚至仇恨。这样的教育只会成为一把冰冷的利剑割裂我们和孩子的关系,一旦关系不在教育也就形同虚设,空中楼阁而已。
  我想教育的本质除了“授业解惑”,更多的是“一个灵魂去唤醒另外一个灵魂”。在孩子的灵魂中有着天然对内心美好的向往和情感上的敏锐体验,只要这样的体验在成长过程中不被阻碍、压抑或者扭曲,我们就要尊重和相信孩子对于生命渴望成长而自身潜在的力量,而我们只需要引导、发现孩子生命中潜在的力量,为孩子成长过程中点亮那束生命之光,照亮他们前进的方向!
  而这一刻,“教育”——就是托起世界美好和良善的希望!
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