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家长如何帮助孩子顺利度过心理“潜伏期”

家长如何帮助孩子顺利度过心理“潜伏期”
原创首发 刘彦庆 发表时间:2021-01-13 23:41:37 999 2 22

       潜伏期,是弗洛伊德性心理发展理论的第四个阶段,时间是6-12岁期间,潜伏期最重要的任务是身份认同,为未来在社会上立足做好准备,对一个人的心理成长是一个非常重要的时期,那么作为一名家长如何才能帮助孩子能够顺顺利利的度过心理“潜伏期”呢?

       首先需要我们家长要了解处于心理“潜伏期”孩子的特点:

       一是这个时期的的孩子开始逐渐形成了现实检验能力,他们会意识到自己不可能和家长的一方结婚,男孩成长到这个阶段, 他逐渐意识到自己不可能也做不到“杀父娶母”,为了放弃这个念头,男孩的心里就形成了一种防御机制,就是认同母亲;他们也会暗暗决定,我今后要娶一个像母亲这样的女人。男孩在认同母亲的同时,也需要放弃对父亲的“敌意”,于是他们又形成了认同父亲的防御机制,也叫做对攻击者的认同;他们也会暗暗决定,我要成为父亲这样的人, 这样将来我就能娶像母亲这样的人,至此完成自己男性身份的认同。女孩的过程则要相对复杂一些,她们小时候先依赖母亲,然后想要“嫁给”父亲,于是靠近父亲,但最终她们要比男孩多走一步,重新靠近母亲,以实现自己女性身份的认同。

       二是在这一阶段,孩子开始逐渐形成自己的价值观,主要是通过向家长学习来形成自己的超我,比如公平、正直、可靠、伦理、理想、知错、法律、诚实、信任、羞耻等等,这些向家长学来的价值观也会在他们所在的文化和环境中得到修正,并最终内化。从孩子 6 岁开始,他们的智力和运动能力都得到充分发展,他们也学会了情绪管理和调节,所以大部分的孩子是从这个年龄段开始上学的。从 6-8 岁起,孩子开始服从和遵守规则,在家长权威在场的情况下,他们能遵守游戏规则。到了 8-12岁,这些规则开始内化,即使家长权威不在场,他们也能主动遵守。  

      三是处于心理潜伏期的孩子,对于周围事物的兴趣大大增长,原始的欲望处于潜伏状态。而这一时期的男孩女孩之间,从情感上开始疏远,团体活动中呈现出男女分离的状态。两个异性的小孩忽然之间产生“隔阂”了,并不一定是他们之间发生了矛盾,而是孩子的心理“潜伏期”到了。这时异性之间并不是产生了隔阂,而是他们更注重同性之间的交往。潜伏期的孩子,为了消化内心蠢蠢欲动的攻击力,还会“反向形成”,即将对家长的对抗和攻击,反向形成为讨好家长。这一时期的孩子会有“仪式化”倾向,特别遵守生活上的秩序和流程,早上刷牙, 饭前洗手,遵守各种生活和游戏规则,甚至有一些强迫的色彩。这个时期的孩子还会“升华”心理内驱力,将性与攻击的驱力链接到特定的心理功能上。比如说,将与家长的竞争链接到运动和游戏上,你会发现有些孩子在这个时期玩任何运动和游戏都特别想赢。再比如说,将对孩子是如何出生的幻想链接到智力上对外界事物的好奇。他们会对每一个东西是如何运作的感到好奇,为什么要下雨?为什么车子会动起来?为什么人要睡觉?他们都想弄个明白。还有一种升华的体现是,把第一生殖器期的原始的表现欲升华为智能的展示,有些孩子会热衷于在公开场合表现唱歌、朗诵、跳舞、打闹嬉戏,这些从弗洛伊德心理理论来讲,其实都是用于转化和防御内心攻击性驱力的。

       根据孩子心理“潜伏期”的以上特点,做为家长可以从以下几个方面去帮助孩子顺利度过:

     

       一是帮助孩子尽快适应学校的学习,从纯粹的玩乐顺利过度到学校的学习生活。大部分的孩子一开始并不喜欢学习,但从进入学校开始,孩子们就会有作业,也会被分配一定的学校的工作,比如按时上课、专心听讲、打扫卫生、值日、收发作业等。这个时期的孩子,需要家长投入大量的精力来帮助他们完成从玩乐到学校学习的过度,比如孩子在做作业时,家长可以在孩子旁边也做自己的业务或工作,这对孩子有潜移默化的示范效应,这一点非常重要,反之如果引导不善的话,孩子就有可能出现注意力不集中、时间观点薄弱的可能。

       二是帮助孩子学会 运用“攻击性”使自己免受同龄孩子的欺负。在学校里处于这个时期的孩子多少会有攻击性外露的倾向,尤其是男孩子在学校与其他孩子的相处过程中容易发生肢体冲突,而学校的老师并不是总能及时发现一个孩子欺负另一个孩子,所以家长要教会孩子用自己的“攻击性”保护自己,不受到外界的欺负。

        

       三是帮助孩子适度玩游戏和上网。需要肯定一点的是,游戏本身是好的。因为游戏具有竞争性,孩子通过游戏能在不伤害到他人的前提下释放“攻击性”;游戏都是有规则的,孩子也能通过玩游戏来掌握规则;电脑游戏现在很普及,尤其对于男孩来说,如果不会玩这些游戏,可能会导致他在同学中被孤立,没有朋友。所以,家长要做的是帮助孩子在生活和游戏中找到平衡点,可以通过设置玩游戏的时间来帮助孩子培养时间观念。儿童因为年龄小,他们不会有“时间有限”的概念。通过设置玩游戏的时间, 比如说每天玩一小时,或者在完成作业以后到睡觉前的这段时间可以玩游戏,能帮助孩子形成时间管理的概念。家长也可以尝试邀请孩子一起玩游戏,最好选择大家可以一起参与的对弈游戏,对弈游戏包括了竞争性和规则,同时也会是让人愉快的家庭时光。阻止孩子网络成瘾及游戏成瘾最好的办法是不要在孩子的卧室放置电脑,可以将电脑放在家庭的公共区域比如客厅。另外,家长的“身教”作用也很重要,如果家长本身就是整天对着电脑手机,那“言传”就失去了要求孩子远离网络电子设备的立场。

     

       四是鼓励和帮助孩子与家庭之外的孩子建立友谊,这个工作是为了青春期而准备的。青春期的少年要完成第二次分离个体化的过程,走出家庭,发展朋辈关系。这时候如果孩子能够在家庭之外已经建立起友谊,对孩子顺利度过青春期是很有利的。

  

       五是积极培养孩子的兴趣。很多家长都会在孩子小的时候,为孩子培养课余的兴趣爱好,这是好事,在孩子6-12岁期间,对于周围事物的接收能力大大增强,这时对孩子的培养事半功倍。但是作为家长,一定要要注意适度,不要种类太多,量太大,过量的活动不但培养不了孩子的兴趣,反而会让他压力倍增,产生厌烦情绪甚至一系列心理问题。

       六是正确处理和应对孩子的行为不端。孩子在这个时期有时也会产生行为不端,比如偷拿钱物、撒谎、打骂人等,当出现这种情况时,家长首先做的是要判断原因。孩子的行为不端,有时可能是因为家长对孩子过分严厉,孩子通过行为不端来报复家长。也有可能是因为家长与孩子之间缺乏足够的爱意,孩子通过行为不端来搏取家长的关注。还有就是家长没有教会孩子什么是端正的行为,以及家长自己总是在违反规则。有的家长喜欢用惩罚的方式来对待孩子的错误,罚站、关小黑屋,甚至打骂,这些都是不可取的,建议家长可以用“要怎么做”来代替“不要怎么做”来引导和教育孩子。另外,家长也可以抓住各种机会去正向肯定和鼓励孩子的身上好的品质,比如当孩子认真地把作业从头到尾都做好的时候,家长可以告诉孩子你做得很好,这叫有始有终;当孩子自己收拾好自己的房间的时候,家长可以告诉孩子,这叫自己的事情自己做。

 

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