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我幼儿园初入学，对涂鸦痴迷，家里的墙、门帘都被我用铅笔画的乱七八糟。孩子的世界没有是非对错，应该与不应该，更非大人理解的故意破坏。她体验的很简单：铅笔和不同材质的的摩擦感、自己是位伟大的画家，墙壁是新世界等待她去创作一番呢；幻想是教师，懂得很多文字，刷刷刷的书写，如她老师一样在酷酷的传道授业.... 嘴里叽里咕噜的话语，你知道是歌儿？还是未经缜密证实过的诺贝尔x项新研究的A计划？ 我的童年物质匮乏，爸爸对我的教育很粗暴，但对我想象力、好奇心的保护，迄今为止，我目之所及的没有任何一个身为父亲的男人能身体力行的做到他那份上。参与、注视、欣赏、鼓励、建议、没有任何评判。我是长女，妈妈心疼她的大白墙，看着我快乐的哼哼唧唧涂鸦的样子只能无奈的笑（感受被看到，非自恋受损去评判我）。三世同堂开会，最终决定为我粉刷一块“小黑板”，爷爷从工地找来白色记号笔，考虑到体验感不好，获取粉笔的任务建议还是交给我自己，建议我去和老师商量讨要几支。 爷爷爸爸都是泥瓦匠，电锯、墨汁、钉子、尺子、钳子不费工夫的陈列在眼前。爸爸拎着两块木板，一块光滑不规则，一块四四方方表面粗糙，供我选择。我觉得不规则那块虽然不好看，但整体面积大且光滑，体验感更好。虽然爸爸和爷爷最终没有采纳我的意见，那块黑板成型后没怎么用过，但这件事对我的成长影响很大很大。 粉笔，权威物品，象征着不会写算术题被晾在黑板的羞愧尴尬和恐惧，不容触摸，意味着侵犯。小朋友们说老师不会给我的，那是老师的东西小孩不能碰（道理、头脑），但我还是和老师说了实情，老师很愉快的给了我几支，嘱咐我不要和别人显摆，后来还给了我几支彩色的。 忘记想说什么了。过家家别人用泥土，妈妈给我用面粉；肺炎痊愈后，让爸爸把瓶子留着，我要给布娃娃输液，爸爸还专门去向赤脚医生学了如何绑吊瓶；下雨天满世界寻找蜗牛，葡萄架上的紫色葡萄每天都在变颜色；《爬山虎的脚》那篇课文，终于知道那户人家的满墙绿色，原来就是生命力顽强的爬山虎呀，以前怕草丛有蛇不敢靠近，那天鼓起勇气趟着杂草趴在墙上看密密麻麻的“小吸盘”，还拽一把，嗯，果然结实。 小学内向的我，组织能力、创造力，活力在初中开始初露头角。但到了初二，爸爸开始疯狂侵入我的生活，我学了很多头脑的道理，到2017年才恢复到读书时的清明。时隔八年再次读书，是圣埃克苏佩里《小王子》。 所有的大人最初都是小孩子，只是多数的人都忘了