江西多措并举加强学生心理健康教育

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">近日,江西省出台《关于加强和改进新时代学生心理健康教育工作实施方案》,进一步加强和改进学生心理健康教育,不断增强学生心理健康教育工作的针对性和实效性,着力提升学生心理健康素养。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">2025年学校心理健康课程全覆盖

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">江西省提出,面向全体学生开展心理健康教育,充分挖掘学生心理潜能,帮助学生了解自我、调控自我、实现自我、超越自我,全面提高学生心理素质和心理健康水平。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">到2025年,学校心理健康课程全面覆盖,学生心理健康意识明显提高,心理健康核心知识知晓率达到100%,自助互助技能掌握率达到30%以上。学生心理健康服务网络全面覆盖,学校心理健康教育基础设施基本达标,学生心理健康教育、心理热线服务、心理评估、心理咨询、心理治疗、精神科治疗等衔接合作的心理危机干预和心理援助服务模式全面建立,政府、学校、医疗机构、村(居)委会、社会、家庭等网格化服务体系全面建成。县(市、区)全面设立或接入心理援助热线。学校心理健康教育工作队伍配齐建强,专业人才队伍逐步壮大,志愿服务队伍覆盖各级各类学校。学生积极心理品质基本形成,心理问题发生率上升趋势得到有效遏制。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">全面建立“一生一策”心理成长档案

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">江西省提出,创新学校心理健康教育体系。统一编写大中小学心理健康教材,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设心理健康课程。学前教育机构应遵循儿童生理、心理特点,创设活动场景,培养积极心理品质。有条件的高校、特殊教育机构可开设更具针对性的心理健康选修课和形式多样的教育实践活动。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">注重全方位教育。构建心理与体育、美育、劳动教育协同育人模式,开齐开足上好体育、美育、劳动课程,广泛开展文体娱乐活动和心理素质拓展活动,经常性开展心理健康教育活动。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">整体推进高校心理健康教育与咨询中心标准化建设,全面推进中等职业学校(技工学校)心理辅导中心建设,因地制宜推进中小学校心理辅导室建设,大力推动县级教育主管部门建立区域性心理辅导中心,鼓励支持各级各类学校建设校内外心理健康教育素质拓展基地。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">定期全覆盖开展学生心理健康测评工作,全面建立“一生一策”心理成长档案,科学分析、合理应用测评结果,分类制定心理健康教育方案。普遍建立中小学学校、年级、班级、家庭四级预警网络,编写修订高校宿舍心理信息员、班级心理保健员等手册,提高高校学校、院系、班级、寝室四级预警网络运行效率。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">创造条件开通24小时心理援助热线、网络预约专线等服务通道,做好常态化心理咨询服务。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">在社区推动成立家长学校

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">江西省提出,落实家庭教育责任。婚姻登记机构应积极开展婚前辅导教育服务,鼓励有条件的婚姻登记机构开设结婚登记相关课程,引导适婚青年增强婚恋观、家庭观、责任观,力争到2025年,县级以上婚姻登记机构全部设立婚姻辅导室。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">在社区、新时代文明实践所(站)等场所推动成立家长学校,定期配送心理健康和家庭教育等课程,帮助家长了解孩子成长特点和规律,掌握心理健康教育基本知识和技能,为营造健康和谐的家庭环境赋能。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">完善家校沟通交流机制,健全家长学校、家长会、家访、家长开放日、即时通讯软件等家校沟通渠道,及时沟通学生心理健康状况。对入学时就确定患有抑郁症等心理障碍的学生,学校应与家长共同商定干预方案,指导家长科学理性地开展家庭教育和心理辅导。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">对网络迷恋行为学生加强心理矫治

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">江西省提出,加强对社会心理服务机构的规范管理和评估监督,促进社会心理健康服务机构专业化、规范化发展。积极研制各学龄段心理健康状况标准,探索开发符合各学龄段特点的学生心理健康测试量表。鼓励各类心理科研机构、学术团体等发挥专业优势,为学生提供公益性心理健康服务。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">增强医疗卫生机构服务能力。健全卫生医疗机构的支持协作机制,持续强化卫生医疗机构与教育部门和各级学校协同合作,建立定点合作关系,到2025年,县级以上精神卫生医疗机构全面建立学生心理危机转介“绿色通道”,鼓励综合医院开设精神(心理)科。加强对沉迷网络人际交往、游戏等网络迷恋行为学生的心理矫治工作,对留守、困难、流动、单亲、残疾、丧亲等处境不利的学生给予重点关爱,为遭受校园欺凌和暴力、家庭暴力、性侵犯、情感困境等情况的学生,提供及时心理干预。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">中小学配备心理健康教育专职教师

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">江西省提出,加强心理健康教育人才队伍建设,配齐配优学校心理健康教育教师队伍。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">高校按师生比不低于1:4000比例配备心理健康教育专职教师,且每所学校至少配备2名。中小学校(含中等职业学校和技工学校)原则上按照师生比1:800配备专职教师,超过800名学生的中小学校,应采取专职教师和兼职教师相结合的方式配备,且配备至少1名专职教师。办学规模低于800名学生的中小学校应通过其他学校对口援助、教师定点支教等多种方式配备兼职心理健康教师,确保中小学生心理健康教育全面覆盖。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">学前教育、特殊教育机构要配备专兼职心理健康教师。县级教研机构至少配备1名专职心理健康教育教研员。高校心理健康教育师资队伍原则上应纳入思想政治工作队伍管理,落实好职务(职称)评聘工作。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">健全培训培养体系,对心理健康教育专职教师每年开展不少于40个学时的专业系统培训,对所有辅导员、班主任每3年至少开展1次心理健康教育专题培训。

<"text-indent:2em;margin-bottom:15px;">联合招募医务人员、专家学者、学校教师、社会工作者等具备资质的人员,组建心理援助志愿者服务团队,设立24小时心理援助志愿服务热线,面向学生开展科普宣传、心理咨询、危机干预等志愿服务。(记者吴跃强)

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