父母变量

现代科学让实验室变成了一个神奇的地方，想看到任何一个关键变量所起的作用只需将这个变量的作用屏蔽掉，最后得到的就是没有这个变量参与的结果，跟之前存在这个变量时候两者的差异就被认为是该变量在整个体系的作用。

而父母变量的作用最明显应该在孩子环境切换的过程中被凸显出来，一个场景有父母，比如在家里，一个场景没有父母，比如在学校，两者状态的差异很可能就是父母所起到的实际作用。

经常抱怨孩子在学校和家里判若两人的父母会经常忽略这样一个事实，父母本身的存在会起到一个至关重要的作用。比如在家里父母作用过大，导致学校无法复制相应的或者同质的环境体系，这样一来对于孩子来讲家里和学校就变成缺乏过渡和衔接的两种环境，而这样对于习惯于过度依赖父母，又缺少主动动机的孩子来讲就是一个磨难，真可谓“冰火两重天”。

一方面在家庭的情境，被照顾得很好，自己不用担心任何事情，不但可以长久停留在舒适区，而且有权利颐指气使，指导别人按照自己的要求来做；

另一方面在学校，所有人都是平等的，没有人会把自己看做特殊人物并投注以特殊的关注，事必躬亲，并且需要接受来自于多方面（同学、老师等）的评价，正儿八经的社会化规则，没有例外。

如果两者判若云泥，在任何角度都缺乏兼容衔接的可能，孩子极易出现适应性的问题。

而家长如果没有意识到这个情况，并且还在期望其他人会像自己一样对待孩子，抑或相信孩子自然会变通适应，那么也许会加大两个环境的差距，进一步让孩子存在退缩的空间和可能性。

所以“父母变量”不容忽视。